Teadlased: kiirendatud video vaatamine ei halvenda taju kvaliteeti

Los Angelese California ülikooli teadlased leidsid Topeltajaga õppimine: loenguvideo kiiruse mõju vahetule ja hilinenud arusaamisele: Kui loengute taasesitust kiirendada mitte rohkem kui kaks korda, jääb nendest materjal meelde peaaegu sama hästi kui tavakiirusel vaadates. Sel juhul ei pruugita kokkuvõtet säilitada.

Oma teooria tõestamiseks viisid eksperdid läbi katse. Nad kutsusid 231 vabatahtlikku üliõpilast ja jagasid nad nelja rühma: esimene hõlmas videot tavakiirusel, ülejäänud - vastavalt pooleteise-, kahe- ja kahe- ja poolekordse kiirendusega. 13-15 minuti pikkused loengud olid pühendatud kinnisvaraturule ja Rooma impeeriumi ajaloole.

Pärast vaatamist anti õpilastele igal teemal 20 küsimusest koosnev viktoriin, et testida nende arusaamist materjalist. Selle tulemusel andsid osalejad videot tavakiirusel vaadanud grupis keskmiseks 26 õiged vastused 40-st ja need, mis kiirendasid taasesitust poolteist ja kaks korda - ainult ühe vähem. Tõsi, kahe ja poole kordse kiirendusega tajumine halvenes: siin vastasid õpilased õigesti keskmiselt 22 küsimusele 40-st.

Nädal hiljem kordasid teadlased katseid, kuid muutsid küsimusi. Selle tulemusena said õpilased, kes vaatasid videot tavakiirusel, keskmiselt 24 punkti 40-st. Grupid, kelle jaoks videoid kiirendati 1,5 ja 2 korda, vastasid 21 küsimusele ning 2,5 korda 20 küsimusele.

Eksperdid kontrollisid ka seda, kas video korduv vaatamine mõjutab materjali assimilatsiooni. Esimene rühm vaatas videot kaks korda topeltkiirusel, teine ​​- üks kord, kuid tavakiirusel. Tulemus oli sama – 25 punkti 40-st.

Lisaks kutsusid teadlased tudengeid vaatama videot topeltkiirusel kaks korda, kuid nädalase vaheajaga. Selles eksperimendis osalejad said kõrgema tulemuse kui need, kes vaatasid videot korra tavakiirusel.

Teadlased märkisid, et 1,5- kuni 2-kordne videokiirenduse lähenemisviis töötab enamiku õppematerjalidega. Aga kui loengud on eriti rasked, on parem neid vaadata tavakiirusel.