Miks aukraad ei taga tulevast edu?

Rohkem kui 10 aastat tagasi, kui õpetasin Whartoni ärikoolis, tuli minu juurde esimese semestri lõpus üliõpilane. Ta istus toolile ja nuttis. Hakkasin kohe oma peas sorteerima kõiki võimalikke põhjuseid, miks esmakursuslane nutta võib. Kas tüdruk viskas ta maha? Juhendajat kursitöös plagiaadi pärast noomiti? "Sain just oma esimese A-miinuse," ütles tudeng väriseva häälega.

Aasta-aastalt vaatan ma nördimusega, kuidas õpilased peavad kinnisideeks A-de saamisest. Mõned ohverdavad oma tervise, teised üritavad isegi ülikooli kohtusse kaevata. Neist kõigist saavad perfektsionistliku kultuse liikmed usust, et kõrged hinded avavad ukse eliitõppesse või kindlustavad töökoha mainekas ettevõttes.

Ka mina olin nende hulgas. Läksin kolledžisse, et lõpetada kõrge GPA-ga. Siis oli sarnane tulemus minu jaoks indikaatoriks

tahtejõud ja intelligentsus, tõestus, et minus on midagi, mis võimaldab mul edu saavutada. Ma eksisin.

Miks akadeemiline edu ei taga elus edu

Uurimine tõestamaL. L. Baird. Kas hinded ja testid ennustavad täiskasvanute saavutusi? / Teadusuuringud kõrghariduseset akadeemiline edu ei taga sugugi peadpööritavat karjääri. Veelgi enam, esimesel aastal pärast lõpetamist hinnete ja edukuse suhe erinevates valdkondades onP. L. Roth, C. A. BeVier et al. Hinnete ja töötulemuste vahelise seose metaanalüüs / Journal of Applied Psychology üsna tagasihoidlik ja järgmiste aastate jooksul muutub see täiesti tähtsusetuks. Näiteks kui kooli lõpetamisest on möödas 2-3 aastat, siis Google’i töötajate suurepärane sooritus kolledžis peatubL. bock. Tööreeglid!: Inside Google'i ülevaated, mis muudavad teie eluviisi ja juhtimist mõjutada nende töötulemusi. Muidugi tuleks siinkohal selgitada, et luuserid Google’isse tõenäoliselt ei satu.

Kahjuks ei hinda akadeemilised hinded selliseid omadusi nagu loovus, juhtimine ja meeskonnatöö ehk sotsiaalne, emotsionaalne ja poliitiline intelligentsus. Jah, suurepärastel õpilastel pole võrdset info omastamisel ja analüüsimisel, kui on vaja sooritada eksam. Kuid edukaks karjääriks ei pea te pigem otsima probleemile õiget lahendust, vaid otsima õiget probleemi, mida lahendada.

Viietele õppimine eeldab sobitamisoskust. Mõjukas karjäär seevastu taotleb originaalsust. 14 aastat kestnud uuringu tulemusena, millest võtsid osa oma rühmade parimad õpilased, See paljastasK. D. Arnold. Lubatud elud: mis saab keskkooli õpetajatest: 14-aastane saavutuste ja eluvalikute uuringet vaatamata üldiselt edukale karjäärile ei asu nad sageli kõige kõrgematel kohtadel.

Kõrgetest saavutustest saavad harva mõjukad inimesed – nad saavad süsteemi osaks, mitte ei muuda seda.

Võib-olla selgitab see, miks Steve Jobs lõpetanudMis oli Steve Jobsi keskkooli GPA? Mitte 4.0 ega isegi 3.0 / Atlandi ookean kool, mille GPA on 2,65, JK Rowling saanudSai 2:2? Kas teile meeldib kividega loopida? Sa oled palgatud! / Ajad ülikoolikraad, mille GPA on 3, ja Martin Luther King ära teeninudC. carson. Martin Luther King Jr.: Morehouse'i aastad / The Journal of Blacks in Higher Education vaid üks A nelja ülikooliaasta jooksul.

Miks on aeg lõpetada hinnete üle kinnisidee?

Kui teie eesmärk on lõpetada diplom ilma ühegi veata, proovite tõenäoliselt valida lihtsamaid kursusi ja klasse, mis tähendab, et jääte oma erialale. mugavuse tsooni. Ja kui olete nõus aeg-ajalt B-d taluma, saate keerulisi kirjandusteoseid analüüsides õppida Pythoni programmeerimiskeelt. See õpetab teile, kuidas tulla toime takistuste ja tagasilöökidega ning muuta teid tugevamaks.

A-ga koos õppivad tudengid jätavad paljust ilma ka seltsielus. Mida rohkem aega raamatukogus veeta, seda vähem jääb aega tõeliste sõprade leidmiseks, huviringidega liitumiseks või vabatahtlike gruppidega liitumiseks. Tean seda oma kogemusest. Ma ei suutnud kunagi saavutada kõrget keskmist punktisummat – need neli, millele ma lootsin. Selle asemel sain diplomi hindeks 3,78. Ja nüüd, muide, esimest korda pärast ilmumist, kui ma sellest isegi kellelegi räägin. Tegelikult ei huvita see hind kedagi.

Ülikooliajale tagasi vaadates ei näe ma uneski, et mu hinded olid kõrgemad. Kui saaksin sinna tagasi minna, õpiksin palju vähem. Tunnid, mille veetsin silma sisemust uurides, kuluks palju paremini ülikooli teatris proovides või asjadest rääkides. elu mõte.

Seetõttu väike nõuanne ülikoolidele: tehke tudengitel intellektuaalsete riskide võtmine lihtsamaks. Ärge keskenduge liiga palju minimaalsetele punktisummade erinevustele ega lisage standardskooridele kasutuid plusse ja miinuseid. On aeg lõpetada see akadeemiline hullus, mis sunnib tudengeid püüdlema kasutu ideaali poole.

Ja nüüd tööandjatele: andke töötajatele teada, et hindate oskusi, mitte ainult viiteid diplomis. Paljud ettevõtted juba järgivad seda õiget strateegiat. 500 töökuulutuse analüüs näitasA. P. McKinney, K. D. Carlson et al. Värbajad kasutavad GPA-d esialgsetes läbivaatamisotsuste tegemisel: kõrgemad GPA-d ei anna alati edu / Personali psühholoogiaet esialgsel sõelumisel pööras vaid 15% värbajatest erilist tähelepanu kõrgetele keskmistele tulemustele. 40% jaoks olid kandidaatide muud omadused palju olulisemad.

Ja lõpuks üks nõuanne kõrgelt saavutajatele: mõistke, et õppeedukuse puudumine võib seada teid elus edukaks. Võib-olla on aeg pingutada, et saavutada uus eesmärk – saada enne lõpuballi vähemalt üks B.