Teadlased on välja selgitanud, kas keha reageerib veebipõhisele õppimisele ja silmast silma tundidele samamoodi
Varia / / August 19, 2022
Lühidalt, külaskäivate paaride elevus tekitab teemaga tugevama sideme.
Üldjuhul on mõõdukas stress õppimiseks hea, kuid kas see kehtib ka veebitundide puhul? Selle otsustasid Bochumi Ruhri ülikooli töötajad, kes oma uues uuringus selgitasid välja isikliku ja kaugõppe aistingute erinevuse.
Praeguseks on näost-näkku ja veebipõhise õppimise erinevusi sageli hinnatud küsimustike abil, mis küsivad subjektiivseid parameetreid, nagu motivatsioon või tajutav stress. Aga kuna õppimisel on teatud füsioloogiline komponent, siis tekib küsimus, kas ka selles osas on erinevusi?
uuringu autorid
Stress avaldub tavaliselt hormooni kontsentratsiooni tõusu näol kortisool ja südame löögisageduse tõus. Teadlaste sõnul ei mõjuta stress tähelepanu alati negatiivselt – keskmine füsioloogiline stress põhjustab positiivseid mõjusid õppeprotsessis.
Analüüsiks, teadlased mõõdetudSümpaatiliste kardiovaskulaarsete mõjude ja hormoon-füsioloogiliste muutuste vähenemine vastuseks Covid-19-ga seotud kohanemistele erinevates õpikeskkondades / Anatoomiateaduste haridus
sülje kortisool ja südame löögisagedus 82 anatoomiaüliõpilasel. Kursus toimus segaformaadis, kui täiskoormusega tunnid vaheldusid kaugõppega. Uuring näitas, et veebiseminaride käigus langes oluliselt õpilaste erutuse tase. See kinnitas kortisooli kogust, vähendati sümpaatneSümpaatiline närvisüsteem aktiveerub stressireaktsioonide ajal, mistõttu nimetatakse seda mõnikord ka "võitle või põgene" süsteemiks. Selle mõjul suureneb ainevahetusprotsesside kiirus elundites ja kudedes, südame kokkutõmbumisel suureneb lihastesse tarnitava hapniku hulk ja protsessid aeglustuvad seedimist. ja suurenenud parasümpaatilineParasümpaatiline närvisüsteem, vastupidi, vastutab selle eest, et keha koguks ja taastaks energiavarusid une, puhkuse ja puhkuse ajal. Näiteks nõrgestab see südame tööd (pulss langeb) ning stimuleerib seedetrakti näärmete ja lihaste tööd. närvisüsteemi aktiivsus. Ehk kaugõppides olid õpilased vabamad.Uurijad hindasid ka õpilase subjektiivset arvamust. Ilmnes huvitav muster: silmast-silma tundides õpilaste kogemused kasvasid sümpaatne tegevus, tundis erutust ja sai samal ajal oluliselt rohkem rõõm õppimisest. Kuid võrgurühmas seda korrelatsiooni ei leitud.
Loe ka🧐
- 30 saiti tasuta veebikursustega
- Kuidas ühendada töö ja õppimine: 7 näpunäidet neilt, kellel see õnnestus
- Kuidas stress ja mure füüsiliselt meie aju muudavad