Miks laps kardab õpetajat ja kuidas aidata tal sellega toime tulla
Varia / / April 03, 2023
Hirm ei tohiks segada haridusprotsessi.
Lapse enesehinnang sõltub otseselt oluliste täiskasvanute, sealhulgas õpetajate arvamusest. Ja mõnikord ei pruugi suhted ühega neist õnnestuda. Kuid enne häirekella löömist peaksite kõigest õigesti aru saama.
Miks lapsed õpetajaid kardavad?
Olukorrad on erinevad ja mitte igaüks neist ei vaja vanemate sekkumist.
Algajat hirmutab võõras keskkond
Esimest korda kooli minnes kogeb laps stressi ja ärevust võõra keskkonna ees. Nii nagu täiskasvanud, vajavad ka lapsed aega, et muutustega kohaneda ja mõista, mida "juhtimiselt" oodata.
Pealegi võib hirm ilmneda ka pärast pikka tundidest eemalolekut - lõppude lõpuks saab õpilane aru, et ta peab programmiga järele jõudma ja tunnis suhteid uuesti üles looma.
Reeglid koolis ja kodus on erinevad
Sageli vanemad kiidavad ja ei tõsta häält ning õpetaja noomib vigade eest, teeb kommentaare ja paneb halvasti. Ja isegi kui õpetaja ei näita üles erilist raskust, põhjustab lapse samadele tegudele reageerimise kontrast temas loomulikult ärevust, ebakindlust ja hirmu.
Juhtub ka vastupidi, kui majad kehtestavad ranged reeglid ja karistavad neid nende rikkumise eest. Sel juhul võib laps karta isegi õpetajat, kes suhtub kõigisse neutraalselt ega tõsta esile lemmikud - sest ta teab, et tema puhul toob mitte piisavalt hea hinnang või käitumine kaasa karistuse vanemad.
Lapsel on madal enesehinnang
Kui laps tajub mingit kriitikat valusalt, muutub õpetaja tema silmis vaenlaseks ja solvajaks. Eriti kui ta ei säästa õpilase tundeid ning nõuab vaid täiuslikku distsipliini ja õppeedukust. Kuid ka kõrged ootused vanemate suhtes ja kiituse puudumine kodus võivad samuti olla enesehinnanguprobleemide allikaks.
Õpetaja käitub ebaprofessionaalselt
Kasvatusküsimustes on tavaks õpetajaid usaldada ning lapsevanemate poolt peetakse sageli ka rangeid lapse mõjutamise meetodeid õiglaseks ja vajalikuks. Kuid tõsidus võib mõnikord piirduda julmusega – ja seda joont pole alati lihtne näha.
Pidage meeles: laps vajab alati teie osalust. Kuid kõigepealt peate olukorda hoolikalt mõistma.
Õpetajaga tasub rääkida, kui ta:
- ei lase lapsel tunni ajal tualetti minna;
- ei luba hilinemise korral klassi siseneda;
- arvab õppetundidest välja väiksema üleastumise, välimuse, unustatud kodutööde eest;
- alandab hindeid või keelab oma arvamuse avaldamise esseedes ja tunnis;
- tõstab häält, solvab ja kritiseerib laps, eriti avalikult.
Kuidas aru saada, et laps kardab
Esimene äratus on peaaegu alati lapse enda kaebused. Näiteks võidakse õpetajale panna silt "liiga range" või "vihane". Teine märk: laps keeldub tundidest, nutab, teeskleb haiget või jääb kogunenud stressi tõttu tõesti haigeks.
Kummalisel kombel võib hirmust rääkida ka õpetaja ise – see on hea märk, mis räägib õpetaja siirast murest. Te ei tohiks oodata fraasi "teie laps kardab mind" - tõenäoliselt öeldakse teile, et ta ei taha:
- mine pardale;
- klassis vastata
- näidata tundi ja kodutööd;
- tule klassi ja valmistu selleks;
- avage vestluses õpetajaga.
Oluline on meeles pidada, et lapsed on täiskasvanute ees kaitsetud, seega võib selliste signaalide eiramine viia kaotuseni usaldada lapsele, samuti olukorra ja psühholoogilise trauma süvendamiseks.
Kuidas probleemi lahendada
Mitte mingil juhul ei tohi lapse kaebusi ignoreerida. Vastasel juhul võite kaotada tema usalduse.
Toetage last
Ükskõik, mis on hirmu põhjus, ärge püüdke seda maha suruda väitega, et õpetaja pole üldse kuri. Kui ütlete lastele, et nende tunded on kallutatud ja sobimatud, õpivad nad endas kahtlema või mitte tulevikus teilt abi otsima.
Et aidata oma lapsel hirmust üle saada, arutage temaga, mida ta täpselt kardab. Võib-olla on see õpetaja solvavate sõnade tunne või klassikaaslaste naeruvääristamine halbade hinnete pärast või see, et lõpphinne ei ole piisavalt hea ja tal keelatakse arvutis mängimine.
Teie toetus aitab lapsel mõista, et tema hirmud on asjatud. Ja kui ei ole, siis vähemalt teate, mille vastu võidelda.
Võtke ühendust psühholoogiga
See aitab teil oma hirmudest üle saada. Samuti võib tema järeldus saada tõendiks õpetaja süüst, kui see tõesti nii on. Valige spetsialist, keda võite usaldada. Kui kahtlustate seda kooli psühholoog ei ole oma ülesannete kõrgusel, parem on leida teine.
Kasutage teiste vanemate toetust
Kui selgub, et lapse hirmud pole alusetud, tasub uurida, kas teised vanemad on kuulnud oma lastelt sarnaseid kaebusi. Parim on seda teha enne, kui räägite oma õpetajaga või tõstatate probleemi vanemate koosolekul. Vestelge isiklikult või looge eraldi vestlus. Igal etapil on hästi läbimõeldud kollektiivne kaebus kaalukam kui üksikkaebus.
Rääkige õpetajaga
Kõigepealt peate oma väited selgelt sõnastama. Jääge rahulikuks ja kuulake konflikti teist poolt. Püüdke rõhutada lapse tundeid, oma soovi lahendust leida ja tagajärgi, milleni võib edaspidi kaasa tuua hirm õpetaja ees.
Võtke ühendust kõrgemate asutustega
Kui õpetaja käitub selgelt valesti ja poolel teel kokku ei tule, on võimalik ja vajalik esitada kaebus kooli või õppeosakonna direktorile. Selle piisavaks põhjuseks peetakse:
- lapse teadmiste ebapiisav ja ebaõiglane hindamine;
- psühholoogiline surve õpilasele, karm kohtlemine;
- füüsilise vägivalla kasutamine;
- uskumuste ja hoiakute, mitte teadmiste hindamine;
- lapse füüsilise ja vaimse seisundi ignoreerimine;
- raha väljapressimine.
Kaebust peavad toetama tõendid: psühholoogi järeldus, teiste laste ja vanemate lood.
Ametliku edasikaebamise esimene aste on direktor. Ta on huvitatud sellest, et konflikt ei läheks koolist kaugemale ja ennetataks plaaniväliseid kontrolle, nii et sellel tasemel probleem suure tõenäosusega laheneb.
Kõrgem asutus on piirkondlik haridusosakond. Ta käsitleb kaebusi nii õpetaja kui ka kooli vastu tervikuna. Kontaktandmed leiate piirkonnavalitsuse kodulehelt.
Kaebuse saate esitada isiklikult, posti teel või elektrooniliselt. Proovige lisada ainult fakte, vältige emotsioonid ja ärge esitage rohkem kui ühte küsimust. Samuti peaks dokumendis olema märgitud, mida õpetaja täpselt rikkus - enamasti seda artikkel 34 Föderaalseadus "Haridus Vene Föderatsioonis".
Leidke oma lapsele juhendaja
Juhtub, et õpetaja käitub professionaalselt, kuid lapsel on temaga siiski ebamugav: õpetamisstiil ei klapi või pole häbelikkuse tõttu võimalik ühist keelt leida. See võib viia halva jõudluseni. Sageli pole koolis võimalust pääseda teise õpetaja juurde, nii et tunnid koos juhendaja. Väljaspool kooli on lastel lihtsam tunnistada, et nad ei saa materjalist aru.
Niipea, kui laps mõistab, et teda koheldakse sõbralikult ja hinded ei lähe ajakirja, võtab ta kergesti ühendust ja esitab küsimusi. Reeglina ei aita see mitte ainult õpilasi tulevikus, vaid mõjutab positiivselt ka nende praegust õppeedukust.
Paku kolimist teise meeskonda
Kui muu ei aita, arutage lapsega teise klassi või kooli üleviimise võimalust, sest peamine on tema turvalisus ja psühholoogiline mugavus.
Mida mitte teha
Ärge tormake õpetajale nõudmistega alates künnisest. Ja vali ka teine äärmus, püüdes toimuva ees silmad sulgeda.
Ole õpetajaga agressiivne
Nii et te mitte ainult ei saavuta soovitud lahendust ja rikute suhteid kooli õpetajaskonnaga, vaid demonstreerite ka lapsele käitumismudelit, mida ta tulevikus kopeerib.
Nõustuge lisatundidega
Õpetaja võib rõhutada, et ilma nendeta ei saa laps hakkama. Ja sageli kardavad vanemad keelduda, kuna on oht, et see mõjutab negatiivselt õpetaja suhtumist lapsesse ja hinnetesse. Kuid te ei tohiks nõustuda.
Esiteks pole see tõenäoliselt tõhus: kui laps ei saa ainest klassiruumis aru, siis on ebatõenäoline, et selle mõistmine muutub sama õpetajaga täiendavates tundides paremaks. Teiseks tunneb ta end ebamugavalt: ta ei saa lõõgastuda ja esitada näiliselt rumalaid küsimusi. Lisaks kardab laps lihtsalt, et tunnis saab ta eratundidest teada ja ripub üles lemmiklooma sildi.
Et mitte rikkuda suhet õpetajaga, selgita ausalt, et kardad huvide konflikti: seaduse järgi ei ole kooliõpetajal õigust oma õpilastega lisatundide eest tasu küsida.
Äärmuslik meede selles olukorras võib olla juhtkonna poole pöördumine. Selle poole tasub pöörduda otsese väljapressimise või klasside pealesurumise korral.
Käsitle olukorda kui võimalust lapse iseloomu karastada
Ignoreerides lapse kaitsetaotlusi, jätad ta ilma ainsast talle kättesaadavast hoovast toimuva kontrollimiseks. Olukorrad, milles me ei suuda midagi muuta, ei kujunda iseloomu, vaid arenevad õpitud abitus. Edaspidi ei lase selline kogemus lapsel end teostada ja õnnelikuks saada.
Loe ka🧐
- Kuidas aidata hüperaktiivsel lapsel õppida
- Kuidas oma lapse haridusse targalt investeerida
- Kuidas aidata teismelisel elukutset valida, kui me ei tea, milline on tööturg 3–5 aasta pärast