"Kas ma võin kodus istuda?" Miks laps ei taha õppida ja kuidas seda parandada

1. Tunnid tunduvad mõttetud

Kui laps on veendunud, et ta ei vaja täiskasvanueas perioodilisustabelit ega Vana-Kreeka müüte, võib ta algabRebecca Branstetter. Siin on, mida teha, kui teie lapsed ütlevad, et kool on igav / The Washington Post jäta tema arvates mittevajalikud tunnid vahele ja unusta kodutööd. Ja mõnikord õigustatakse lapsi pealkirjaga "tehnik" või "humanitaarteadused" - nad ütlevad, et miks õppida vene keele grammatikat, kui otsustasite tegutseda insenerina.

Tööturg ütleb teisiti. Tõenäoliselt pole inglise keelt mitteoskaval arendajal rahvusvahelises ettevõttes nõudlust ja ajakirjanik ei kirjuta kvaliteetset artiklit aktsiaturgudest, kui ta majandusest aru ei saa. Kuid on ka häid uudiseid: uuringud näidataKelly Macdonald, Laura Germine, Alida Anderson, Joanna Christodoulou, Lauren M. McGrath. Müüdi hajutamine: hariduse või neuroteaduse alane koolitus väheneb, kuid ei kaota uskumusi neuromüütidesse / Hariduspsühholoogiaet inimesed ei jagune füüsikuteks ja lüürikuteks. Iga ainet saab õppida, tuleb vaid piisavalt pingutada.

Motiveerige õpilast midagi uut tegema. Proovige kuulata loenguid karismaatiliste esinejatega või minge kogu perega intellektuaalsele viktoriinile, millel pole vanusepiiranguid – palju lapsi meelitadaRodrigo Smiderle, Sandro José Rigo, Leonardo B. Marques, Jorge Arthur Peçanha de Miranda Coelho, Patricia A. Jaques. Mängimise mõju õpilaste õppimisele, kaasamisele ja käitumisele nende isiksuseomadustest lähtuvalt / Nutikad õpikeskkonnad võistlused ja auhinnad. Samuti võite kutsuda oma teismelise enda või peresõprade juurde paar tundi tööl veetma. Valige päev, mil teid kindlasti kiireloomuliste ülesannetega ei koormata, ja näidake õpilasele, millega IT-inimesed, disainerid, insenerid või ettevõtjad tegelikult tegelevad.

2. Laps ei saa teemast aru

Juhtub ka seda, et õpilane oli haige ja selle aja jooksul jõudis klass olulise materjali valmis teha. Või ebaõnnestus tähelepanematus: samal ajal kui eakaaslased uurisid inglise keele verbide diskriminante ja ajavorme, sukeldus õpilane oma mõtetesse. Keerulised teemad kuhjusid üksteise peale ja selle tulemusena ei saanud laps mõne aja pärast üldiselt aru, millest tundides räägiti.

Ka kehvad hinded võivad vähendada huvi õppimise vastu. Pärast paari ebaõnnestumist on tunne, et järgmine katse tuleb jälle fiasko. Uuri lapselt, mis teemast blokeering alguse sai. Arutage probleemi õpetajaga ja proovige kokku leppida lisatundide või klassiväliste tundide osas. Kui tunned, et valdad seda teemat ise hästi, aita kodutööde tegemisel. Peaasi, et ärge närvitsege ja ärge nuhelge õpilast, kui tal midagi esimest korda ei õnnestu - proovige materjali lihtsate sõnadega selgitada nii palju kui vaja.

3. Usalduse puudumine õpetaja vastu

huvi õppimise vastu olenebKelly Allen, Margaret L. Kern, Dianne Vella-Brodrick, John Hattie, Lea Waters. Mida peavad koolid teadma koolikuuluvuse edendamise kohta: metaanalüüs / hariduspsühholoogia ülevaade ning õpetaja ja klassi suhetest. Kui õpilasel läheb programmis üldiselt hästi ja ta jääb alla ainult konkreetses aines, ei pruugi ta õpetajaga hästi läbi saada.

Konflikti põhjused võivad olla erinevad ning vanematel on oluline mõista, miks laps ja õpetaja ühist keelt ei leia. Alustamiseks rääkige igaühega eraldi. Uurige, kui mugav neil üksteisega on. Võib-olla selgub, et õpilane on klassis hajameelne või ei tunnista õpetaja autoriteeti. Sel juhul rääkige oma lapsega ärisuhtluse reeglitest - need, muide, tulevad täiskasvanueas kasuks. Selgitage, et klassijuhataja on omamoodi meeskonnajuht: ta ei pruugi teile meeldida, kuid te ei saa teda mitte kuulata.

Kui vajalik saada kokku lapse ja õpetajaga. On suurepärane, kui teie vestluses osaleb vahendaja – näiteks klassijuhataja või õppealajuhataja. Ta hindab olukorda erapooletult ja aitab leida lahenduse.

4. Laps tunneb end üksikuna

Lapsed, eriti algkoolis, Oluline on teadaValerie J. Caledron. Kuidas lapsi koolist põnevil hoida / Gallupet lisaks tundidele on nende ajakavas lõbusad vahetunnid. Mõnikord ootavad õpilased esmaspäeva, et saaksid sõpradega mängida ja nädalavahetusel tehtut jagada. Kui lapsel ei ole klassis sõpru, võib õpihimu märgatavalt väheneda.

Mõnikord tekib see probleem seetõttu, et lapsed puuduvadArthur C. Brooks. Tegelik põhjus, miks lastele kool ei meeldi / Atlandi ookean suhtlemisoskused. Kui õpilane õpib põhikoolis ja tal on piinlik teistega rääkida, kasutage “redelitehnikat”. Ta soovitabÄrevus: astmeline lähenemineet laps loob vestluskaaslastega samm-sammult kontakti: alguses hakkab lihtsalt tere ütlema, siis arutab tunde läbi, siis leiab tunniväliseid huvisid.

Vahel juhtub ka seda, et õpilane on avatud ja tahab suhelda, aga klassikaaslased jäävad siiski ükskõikseks. Sel juhul kutsuge teda registreeruma ringidesse, kus teised lapsed tegelevad. Ja tuletage ka meelde, et miski ei takista lapsel paralleelide kuttidega sõber olla.

Olge oma laste semud, kelle poole saate abi saamiseks pöörduda. Laps tunneb end enesekindlamalt, teades, et tema vanemad armastavad teda, austavad teda ja on valmis igal ajal aitama.

5. Kiusamine vohab klassiruumis

Hullem kui olukord, kui õpilasel pole sõpru, saab olla ainult kiusamine. kiusamine vähendadaRaúl Navarro, Roberto Ruiz-Oliva, Elisa Larrañaga, Santiago Yubero. Küberkiusamise ja sotsiaalse kiusamise mõju optimismile, ülemaailmsele ja kooliga seotud õnnele ja eluga rahulolule 10–12-aastaste kooliõpilaste seas / Elukvaliteedi rakendusuuringud huvi õppida kõigilt konfliktis osalejatelt: piinajalt, tema ohvrilt ja vaatlejatelt. Isegi kui ülejäänud lapsed kiusajat ei aita, on nad ikkagi ebatervisliku õhkkonna surve all.

Tavaliselt lapse kiusamisest Nad ütlesidKiusamine: kuidas märke märgata / Raising Children Network tema meeleolu muutused, isuhäired ja unetus. Oluline on mitte lasta olukorral kulgeda omasoodu ja mitte asendada mõisteid. "Lapsed lihtsalt mängivad", "Need on sellised naljad", "Sa pead suutma enda eest seista" - sellised laused õigustavad vägivalda. Andke lapsele teada, et ta võib igal ajal abi küsida. Vanemad peaksid tegema järgmist:

• Rääkige oma õpetajale kiusamisest. Näidake talle tõendeid: ekraanipilte kirjavahetusest, pealtnägijate ütlusi, fotosid purunenud asjadest. Paluge õpetajal töötada klassiruumi kliima kallal ja veenduda, et kiusajad hoiaksid teistest lastest eemale. Kui õpetaja ei kuulanud teie sõnu, peate edasi liikuma.
• Ühendage kooli juhtkond. Rääkige olukorrast direktorile ja kirjutage kaebus. Võib-olla toetavad teid teiste õpilaste vanemad. Kui probleem püsib, on teil õigus see lahendada väljaspool kooli.
• Küsige psühholoogilt arvamust. Ta selgitab välja, kui raskelt on laps kiusamise tõttu kannatanud, ja annab andmed tema vaimse seisundi kohta. Järeldust saab kasutada edasises menetluses. Oluline on, et psühholoogil oleks tegevusluba.
• Võtke ühendust õiguskaitseorganitega. Sina sa saadKiri haridusministeeriumile: kuidas kaebust kirjutada / Euroopa õigusteenistus saata kaebusi õpetajate ja õppeasutuse juhtkonna kohta linnaosa ja linna õppeosakondadele, samuti Rosobrnadzorkui muud meetmed ebaõnnestuvad. Samuti tasub avaldus esitada oma linna alaealiste komisjonile. Kui olukord ohustab lapse tervist, ärge kartke kaasata prokuratuur ja politsei.
• Vaheta kooli. Mõnikord ei aita kiusamise vastu võitlemisel miski. Sel juhul tasub leida õppeasutus, kus lapsel on mugav olla.

6. Koolipoiss sattus halva seltskonnaga kokku

"Lahedad lapsed" tunduvad lastele sageli küpsemad kui vaiksed "nohikud". Nendega on lõbus tundide vahele jätta, nad ei karda midagi. Ja sellistes ettevõtetes saate proovida täiskasvanute meelelahutust, näiteks sigarette või alkoholi. Tunde tajutakse igava ajaraiskamisena ja need jäävad järk-järgult tagaplaanile. Hinded halvenevad ja õpihimu jääb aina vähemaks.

Oluline on last õrnalt halvast seltskonnast eemale peletada. Kui keelate järsult uute sõpradega suhtlemise, ei saa tülisid vältida. Ja halb seltskond muutub laste silmis veelgi atraktiivsemaks. Parem selgitage, et mõistate selle käitumise motiive. Seejärel öelge neile, et tõeliselt küps inimene on see, kes vastutab oma tegude eest ega priiska teiste peale. Andke õpilasele võimalus tunda oma tähtsust. Näiteks paluge abi majapidamistöödes, millega ta hakkama saab. Pakkuge osalise tööajaga tööd, et säästa raha suure ostu, näiteks uue telefoni või sülearvuti jaoks. Proovige õpilase vaba aega sisustada millegi huvitava ja kasulikuga – sport, hobid, treeninglaagrid tulevad teile appi.

7. Lapsel on suurte koormuste tõttu raske

Kõik lapsed on erinevad. Keegi haarab materjali lennult ja mõnele ei anta seda isegi pärast pikka tuupimist. Lisaks on õpilastel füüsiliselt raske anda endast parim kõigis ainetes, eriti eksamiteks valmistumisel. Ja kui neile lisada valikained, saate graafiku, millest ka kõige vastupidavam inimene põleb läbi.

Väsinud lapsed närvilineJulia Moeller, Marc A. Brackett, Zorana Ivcevic, Arielle E. whitea. Keskkooliõpilaste tunded: avastused ulatuslikust riiklikust uuringust ja kogemuste valimiuuringust / Õppimine ja juhendamine ja ausalt öeldes oli klassis igav. Lapse jaoks on oluline puhata. Kui saad aru, et ülikooli sisseastumiseks pole vaja sama füüsikat või bioloogiat ja tudeng ei ole üldse huvitatud, ära nõua nende ainete laitmatuid teadmisi. Aidake paika panna unegraafik ja tuletage õigeaegselt meelde söömist. Kui lapsel pole piisavalt aega normaalseks puhkamiseks, vabastage ta osast majapidamistöödest. Samal ajal ärge unustage ringe ja muid kooliväliseid tegevusi. Need annavad võimaluse pärast raskeid õppetunde lõõgastuda, sõpradega vestelda ja teha seda, mis sulle tõeliselt meeldib.