Kuidas aidata oma lapsel õppida inglise
Vormimine / / December 19, 2019
Paul Burtovoy
Video disainer Petersburg meediakanal "esimene populaarne televisiooni". Ta on kiindunud kino, animatsiooni ja kõik sellega seotud.
Son õpib inglise keelt koolis teist aastat. Ma hiljuti avastasin, et tema teadmised selles valdkonnas on lihtsalt kohutav. Probleeme oli isegi tähestikku. Meil oli midagi teha.
meeldejätmist sõnad meetod kasutades kahepoolset kaardid selles olukorras mingil põhjusel ei tööta. Tõenäoliselt halva teadmisi tähestikku. Info erinevate programmide jaoks nutitelefon, ma üldiselt vait: motivatsioon Uuringu keele laps ei ole null, vaid pigem negatiivne võiksid need programmid talle huvi.
Mul oli, tuginedes kogemustele eelkäijad, arendada ja murda tema meetod. Noh, isiklikult järelevalvet õppeprotsessi.
Natuke teooria
Laagerdus võimalik vähendada tsüklilises protsessis kolmest komponendist:
- Taju.
- Kordamine.
- Testimine.
Kui me tahame, et mäletada teavet lapse ülesanne on keeruline: ei ole selge, kui hästi ta tegi võttis, mitu korda korrata, ja õpilane katsetamine viib stressi ja negatiivseid emotsioone Halva kaasa.
Mõtle kõik kolm komponenti protsessi memorization ja kuidas neid saab parandada.
taju
Kvalitatiivne taju, on soovitav kasutada nii palju tüüpi mälu: kuulmis-, nägemis-, mootor. Võite isegi lisada selline verbaalne mälu.
kordamine
Korrates materjali sest see võib tunduda, tõhus meetod uuriti mitu korda siseneda sõnad samal ajal kui nende hääldus.
Nii lugesin mälestustest Nõukogude spioon. Ta kutsus seda tehnikat väga tõhus suuremat sõnavara.
Selgitage tõhusust kombinatsioon mitu sõna samal ajal ümberkirjutamist oma hääldus võib olla asjaolu, et protsess hõlmab kõiki võimalikke tüüpi mälu.
Ümberkirjutamine võimaldab automatiseerida protsessi meelespidamine, Umbisikuliseks ta. Lisaks on kirjutanud sõnad on dokumenteeritud fakt kordusi ja võimaldavad välja selgitada, millist materjali paremini meelde, ja mida - on hullem.
kontrollimine
Kui kontrollitakse teadmisi oleks hea varjata lapse ise katsetada asjaolu, kuid lahkuda auhinna edukat lõpetamist. St peida piits, kuid tugevalt kinni välja oma Stick.
kui teadmised kinnitas, tsükli "taju - kordamine - testimine" on katkenud. Kui ei ole - korrata. Nii on olemas stiimul õppida kogu materjali kiiremini.
Sel juhul saadud teadmisi ja testitud partiidena partiidena, ja mitte "Istu, nüüd ma saan vaadata, kuidas sa teada, et teil paluti täna."
Kuidas meetod
Kuna tähestikku ei ole poeg teadis väga hästi, hakkame koos sellega. Leidsin internetist lihtsaim retsept, nagu need:
Esimese tehtud poeg täieliku hääldus iga täht koos oma kirjalikult: see on väga oluline tulevikus. Pärast tähestiku nihkunud sõnad. Selleks olen kasutanud ja kasutab jätkuvalt tavaline üliõpilane sülearvutid kooskõlas või lehed on sülearvuti. Kõrvale Vene kirjalikult sõnade tähendus (väljendeid), mis on tuleb õppida.
On vastavate ridade kirjutada need sõnad inglise. Kuna iga uus sõna, ma lubada esimest korda kirjutada see õpik. Siis poeg kirjutab sõna nii palju kordi kui mahub rida.
Kuid ta mitte ainult kirjutas, kuid iga kord ütleb sõna valjusti.
Lõpus on lehe tagurpidi ja siis üllatus! Kõrvale sama vene sõnad ja nende inglise kolleegidega tuleb täita kõik read, kuid ilma vaadates õpik.
Kolm olulist aspekti:
- Ma olen laps ei kisaMa ei süüdista teda vigu.
- Kui ta ei mäleta kirjalikult, siis ma ütlen seda on täht (see on kui mugav head teadmised tähestik).
- Kui teie laps on kirjutatud ja ütles sõna küsimata esmakordselt siis on omavahel kokku leppinud meile, et ta ei korrata kogu liin. Tulevikus sõna nimekirjad on eemaldatud. Arvatakse, et see on õppinud, ja tsükli "taju - kordamine - katsetamine" valmis teda.
Protsessi korratakse, kuni kõik sõnad ei saa välistada algsest nimekirjast. Fotol alla umbes neljanda iteratsiooni.
Samamoodi me varem õpetanud poeg tähestikku. Kirjutasin marginaal vene "hei", "B", "C", "D", ja nii edasi, ja poeg oli täites rida inglise suur- ja väiketähti.
Plusse ja miinuseid meetod
Meetod on mitu tugevusi. Kaasatud praktiliselt igat liiki mälu: kuulmis-, nägemis-, verbaalse ja mootor. Haridus maksab ilma stressi, eneseteadvus õpilane ei kannata.
Mängureeglid on lihtne ja aus. Võib öelda, et meetod töötab automaatselt ja tulemus tundub justkui iseenesest. Selgelt näidata dialektiline põhimõtet ümberkujundamine kogus kvaliteetne. Algoritm on rakendatav kordamine unustatud materjali ja kergesti korrastatakse erinevaid sõnu mahud.
Meetod annab õpilasele objektiivsed kriteeriumid, et saavutada eesmärk. On reaalne stiimuleid kiiresti õppida kõike ja minna jalutama.
Selle meetodi puudusteks koolituse on ka selge: sa pead palju paberit ja "järelevaataja."
Õigekiri ja hääldus inglise nimed nädalapäevadel poeg teada, et õhtul. Järgmisel päeval sai kontrollimine viis, kiitust ja üllatab õpetaja. Ja see ei ole ainult edu.
See oli ikka huvitav näha, kuidas forgettable materjali, kui see ei kordu. Esimene asi, kaob võime kirjutada ilma vigadeta, siis hakkab kannatama hääldus, et vähemalt unusta heli sõna. Aga siin on võime tunda seda teksti hoitakse pikka aega.
Ma ei usu, et meetod on täiuslik, kuid kasutades kirjeldatud meeldejätmist mehhanismid, saame alati tulla midagi oma.