Milline peaks olema õpetaja XXI sajandil: õpetajad ise vastavad
Varia / / October 06, 2021
1. Omab kaasaegseid tehnoloogiaid
Tänapäeval jagavad õpilased harva vidinaid ja mentor, kes ei oska nutitelefoni kasutada või ei tea, kuidas võrku minna, ei saa tõenäoliselt nendega sama keelt rääkida. Tehnoloogiaga sõbralik õpetaja saab ette valmistada eredaid esitlusi, viia läbi virtuaaltuurid ja filmida õppevideoid. Samuti suudab ta oma hoolealuste vidinatelembuse asja kasuks pöörata - näiteks rääkides lahedatest haridusrakendustest ja -teenustest.
Anatoli Pronin
Rostelecomi infosüsteemide arendamise piirkondliku keskuse osakonna juhataja. Õpetab Ruby on Rails arendamist.
Uute tehnoloogiate tulekuga on haridus muutunud huvitavamaks ja mitmekesisemaks. Kaugusklassidega saate ühenduse luua kõikjal maailmas, tunni salvestamine võimaldab materjali korrata ning veebipõhised testid ja simulaatorid aitavad teie teadmisi veelgi kinnistada. Usun siiski, et kaugõpe ei asenda täielikult võrguühenduseta tunde. Mõne oskuse arendamine nõuab isiklikku kohalolekut - näiteks pehmeid oskusi on raske arendada ilma elava suhtluseta.
2. Õpib pidevalt
Maailm areneb kiiresti, seetõttu on kaasaegse inimese üks olulisi oskusi võime omandada uusi asju kogu elu. See on vajalik nii õpilastele kui ka õpetajatele. Oskus kasutada vidinaid ning rakendada klassis kaasaegseid tehnilisi lahendusi ja mittestandardseid tehnikaid aitab mentoritel võita hoolealuste tähelepanu ja usaldust.
Anatoli Pronin
Tehnoloogia ei seisa paigal - tunnete seda eriti hästi IT -s. Et olla trendis, peate ise edasi õppima. Näiteks läbisin Rostelecomi IT meeskonna juhtkooli - see andis mulle palju uusi teadmisi, mida ma juba praktikas rakendan. Hiljuti lõpetasin tehisintellekti kursuse. See teema ei ole otseselt seotud minu tööga, kuid tahtsin sellesse sügavamalt sukelduda ja teemat üksikasjalikult uurida.
Varem oli võimatu ette kujutada, et õpetajad kasutavad klassiruumis virtuaalreaalsuse tehnoloogiaid ja 3D -printereid. Muutunud on ka eksamite vorm ja pärast 25 aastat tagasi ei kuulnud keegi ühtsest riigieksamist.
Ühtse riigieksami videovalve on üks olulisi projekte "Rostelecom». Tänu selle rakendamisele muutus USE protseduur läbipaistvamaks ja pakkus kõigile osalejatele võrdsed tingimused. Sel aastal Rostelecom kehtestatud üle 109 tuhande videokaamera eksamipunktides üle kogu riigi ning süsteem aitas jälgida reeglite täitmist masinnägemine - spetsiaalne tehnoloogia reaalajas analüüsis õpilaste käitumist ja registreeris kahtlased tegevus.
Tutvuge projektiga3. Oskab õpilastega suhelda
Kaasaegne õpetaja esitab õpilastele sageli küsimusi, et motiveerida neid mõtlema, ja teab, kuidas vastuseid kuulata. Isegi kui õpilane eksib, ei hakka mentor teda kritiseerima ega naeruvääristama, sest selline reaktsioon võib heidutada igasuguse soovi õppida midagi uut. Selle asemel saab õpetaja mõistlikult selgitada, milles inimene eksib.
Kirill Pikhtovnikov
Peadirektori asetäitja - tehniline direktor IT -klastris, Rostelecom. Rohkem kui 9 aastat õpetas ta PNRPU -s arendust.
Õpetajatöö käigus mõistsin, et klassis on alati õpilasi, kes on huvitatud, ja neid, kes tulid lihtsalt näitusele. Saladus on leida üles tõeliselt huvitatud tüüpide pilgud ja neile seda öelda ning järk -järgult tõmmatakse ülejäänud sisse.
4. Teab, kuidas leida õpilasele lähenemist
Kõik lapsed omastavad teavet erineval viisil. Mõne jaoks piisab reegli lugemisest õpikust, teised aga saavad illustratsioonidega varustatud materjalist kiiresti aru. Kui õpetaja kasutab teabe esitamiseks erinevaid vorminguid, saab ta tunni teha lõbusaks kogu klassile.
Roman Khazeev
Osakonna direktori asetäitja digiprojektide elluviimisel, Rostelecomi meeskonna juhtkooli lektor.
Peaksite püüdma õpilastega suhelda kui võrdseid ja tajuma neid kolleegidena. Kes teab, äkki on nad ühel päeval ka õpetaja kohal ja tema on õpilase asemel. Austavad suhted on terve suhtlemise ja mis tahes kursuse eduka läbimise võti. Entusiasmi reegel on minu jaoks alati toiminud: kui õpetaja ise põleb oma tegemistest ega anna raamatuteadmisi, vaid „lahingus” testitud kogemusi, on õpilased tema vastu kindlasti huvitatud.
Kui õpilane ainet ei valda, püüab õpetaja mõista, miks. Põhjused võivad ju olla erinevad - lünkadest teadmistes kuni motivatsiooni puudumiseni. Hea õpetaja teab iga õpilase taset ja oskab valida individuaalse ülesande, et ta saaks materjaliga hakkama.
5. Motiveerib teadmisi hankima
Õpetaja jaoks on oluline julgustada õpilaste uudishimu ja kriitilist mõtlemist, mitte sundida neid reegleid mehaaniliselt meelde jätma. Kogenud õpetaja ei luba õpilastel petulehti enda huvides kasutada - lõppude lõpuks võib petmine muutuda halvaks harjumuseks, mis tapab soovi tööd teha. Trampimise asemel võib õpetaja anda õpilastele loomingulisi ülesandeid, millele Internetis kiiresti vastuseid ei leia.
Anatoli Pronin
Ma olen petmise vastu. See võib viidata sellele, et inimene pole teemast huvitatud, peamine on iga hinna eest hinnang saada. Õpetaja ülesanne on selgitada, miks on oluline teadmiste omandamine. Näiteks õpetan Ruby on Rails arendust. Siin ei saa seda teie eest maha kanda ega paluda seda teha - edasises töös ei tule selline spetsialist oma ülesannetega toime ja ta vallandatakse lihtsalt.
Õpetaja on inimene, kes on oma kogemuste põhjal täitnud palju muhke, nii et kui te ei suuda seda ise välja mõelda, võite temalt abi materjali omandamisel paluda. Hea õpetaja suhtub individuaalselt ja teab, kuidas seda või teist teavet kõigile edastada. Lisaks on mentor võimeline motiveerima õpilasi materjali valdama - kui õpetaja suutis, siis saavad ka nemad!
Õpetaja tuleb appi "Rostelecom"Projektiga"Vaata. Ühtne riigieksam", Mis tagab ühtse riigieksami videovalve. Õpilastel on võimalus näidata oma reaalseid teadmisi. Ja need, kes pole omandanud harjumust teiste inimeste töid ümber kirjutada, tunnevad selle üle ainult rõõmu.
Lisateave6. Tal on lai valik huvisid
Kooliained ei ole üksteisest isoleeritud. Näiteks ajalooteadmised aitavad kirjandusõpetajal süvendada õpilasi konteksti ja rääkida, millised sündmused mõjutasid teose tegelaste elu. Ja bioloog, kes tunneb hästi geograafiat, võib selgitada, kuidas loomad ümber planeedi asusid.
Roman Khazeev
Õpetaja peab oma tööd armastama, et seda tõhusalt ja professionaalselt täita. Kuid ilma oskuseta töö ja pere kõrvalt elus loota millelegi muule, on see raske. See on nagu kahe jalaga väljaheide - see ei ole stabiilne. Ja kui lisate kolmanda toe, muutub struktuur usaldusväärseks. Seetõttu on igal professionaalil oluline hobi. See mitte ainult ei võimalda maha laadida, vaid muutub ka üheks sillaks õpilaste juurde, mis võimaldab neil leida ühise keele.
Lastele pakub rohkem huvi kuulata inimest, kes oskab teemat elust pärit näidetega selgitada. Vaevalt keegi õpilastest vastuseks küsimusele "Miks ma peaksin inglise keelt õppima?" piisab koopiast „Kasva suureks - saad aru”. Kuid lugu sellest, kuidas keeleoskus aitas võõras linnas teed leida, kõlab veenvalt.
Anatoli Pronin
Õpetajal on vaja üle minna muudele tegevustele, hobidele, hobidele, et avardada silmaringi ja mitte tööst läbi põleda. Mina paneksin esikohale spordi. Tegelen sörkimise, ujumise, crossfitiga - trenn võimaldab mul pea maha laadida ja end heas vormis hoida. Käisin varem sotsiaaltantsudel - see aitas mul paremini mõista inimesi ja nende käitumist, mis on õppimisel väga oluline.
7. Võimalik tekitada isegi igava teema sõltuvust
Hea õpetaja on ka suurepärane jutuvestja. Selle asemel, et õpiku teksti monotoonselt reprodutseerida, võib ta materjali vürtsitada ereda tsitaadi, nalja või visuaalse ja arusaadava näitega.
Sergei Rakov
Rostelecomi videovalve arendusosakonna direktor. Õpetab uusi kolleege projektide osas.
Parem on lahjendada teooriat huvitavate lugudega oma kogemusest. Räägi meile tõelistest probleemidest, millega silmitsi seisid, kuidas nendega toime tulid või ebaõnnestusid.
Oma ala professionaal valdab vabalt kõnet: ta ei sosista ega jaburalda materjali üle, hoiab publikuga kontakti ning kasutab žeste ja näoilmeid. Praegu on teave kättesaadav rohkem kui kunagi varem, seega on oluline mitte ainult materjali õpilastele ümber jutustada, vaid õpetada neid analüüsima.
Kirill Pikhtovnikov
Nüüd saavad õpilased keskenduda 15-20 sekundile. Kui mul selle aja jooksul ei õnnestunud neid arutelus huvitada, on nad hajameelsed, seetõttu on tundides vajalik interaktiivne tegevus. See lähenemisviis töötab isegi puhtalt akadeemilistes ainetes. Näiteks võite kirjutada tahvlile kaks vastust ja paluda õpilastel valida varem kuuldu põhjal õige.
8. Parandab pidevalt treeningprogrammi
Tõelise professionaali jaoks on oluline, et materjal, mida tema õpilased õpivad, oleks neile huvitav ja arusaadav. Igavad näited ei köida tõenäoliselt õpilaste tähelepanu, rääkimata mällu jäämisest.
Roman Khazeev
Võrreldes oma kogemusi loengute pidamisel 10 aastat tagasi ülikoolide klassiruumides ja Zoomi kaudu õpetades, Mõistan, et tänu kaasaegsetele tehnoloogiatele ei jää veebipõhine haridus sugugi alla traditsioonilisele õpingutele võrguühenduseta. Seda soodustab kiire videosuhtlus ning suur hulk tööriistu suhtlemiseks ja koostööks õpilased: Miro, Google Docs, erinevad platvormid õpilaste edusammude jälgimiseks, küsitluste läbiviimiseks ja testid.
Õpilaste huvi pakkumiseks võib õpetaja loengutele lisada mängutehnoloogiaid - näiteks pakkuda õpilastele kiiruseprobleemi lahendamiseks ja saata sõnumitoojale vastus. Lapsed ei jaga endiselt vidinaid ja hindavad kindlasti, et ka õpetaja neid kasutab. Ja Internetist leiate teemal illustratsioone, tabeleid, videoid ja muud kasulikku sisu, mis täiendavad õppetundi ning muudavad selle elavaks ja huvitavaks.