Kuidas vanemad saavad hinnetele reageerida, et oma last toetada

Hinded ei näita ainult õpilase edu või ebaõnnestumist koolis. Ühe jaoks võivad need olla enesekindluse allikaks, teisele aga koduste tülide põhjuseks. Proovime välja mõelda, kuidas hinnete tähtsust õpilase elus mitte liialdada ega alahinnata.

Rääkige oma lapsega mitte hinnetest, vaid õppimisprotsessist

Märkmed päevikus on indikaatoriks. Kuid tema tunnistust saab hinnata erinevalt. Kolm või kaks võib viidata sellele, et lapsel oli tahvlile tulles paha tuju ja ta ei saanud sellega toime. Või et ta ei saanud viimase tunni teemast aru.

Või äkki mul polnud aega seda teha kodutöö, sest tahtsin jõuda võrgumängus õigele tasemele. Ta kavatses tõesti trenni teha. Kuid ma ei märganud, kuidas mitu tundi lendasid ja siis ei saanud ma enam tunde alustada.

Ja A võib öelda, et mitte asjata ei otsinud laps pool päeva internetist raporti jaoks materjali. Keegi pole Lõuna-Aafrika taimede kohta nii huvitavaid fakte leidnud kui tema. Või et test osutus väga lihtsaks. "Õnneks, igaüks saab selliste probleemidega hakkama," ütleb õpilane. Ja ta ei mäleta, et veetis terve kuu ühe või kahe näite lahendamisel päevas, harjutas hästi ega näinud seetõttu testis midagi keerulist.

Seega, hoolimata sellest, millised hinded on, peaksite pöörama tähelepanu mitte tulemusele (päeviku sissekanne endale), vaid õppeprotsessile. Ja paluge lapsel rääkida, kuidas ta ise suhtub sellesse, mida ta sai. mark, mis juhtus tundideks valmistudes või mitte valmistudes, mis talle meeldis, mis üllatas või pettumust valmistas.

Samuti tasub rääkida sellest, mida ta pärast sellist hindamist edasi teeb.

Näiteks, olles saanud A, otsustab üliõpilane: tasub edasi õppida troopiline taimestik, sest see on huvitav. Ja pärast C-tähe saamist mõtleb ta: parem on kõigepealt õpik läbi lugeda ja siis istuda mängima. Lõppude lõpuks ei ole lõbus tunda, et pool päeva on kuhugi kadunud ja teie päevikus pole naudingut ja isegi C. Selline analüüs aitab lapsel õppida saadud kogemustest järeldusi tegema.

Olge oma lapse suhtes tähelepanelik, hoolimata tema hinnetest

Juhtub, et vanemad headele hinnetele praktiliselt ei reageeri. Viis? Nii see peabki olema! Neli? Miks mitte rohkem? Ja ainult kahekene võib mõnikord motiveerida neid töölt lahkuma ja lapsega koos töötama. Või küsi temalt täpsemalt, mis juhtus ja paku abi. Laps järeldab: kindel viis saada veidi soojust ja hoolitsust on panna halb hinne.

Selliste olukordade vältimiseks tasub igasuguste hindamiste puhul sellele aega ja tähelepanu pühendada. Kui need on kõrged, saab rääkida sellest, mis lapsele selle teema juures meeldib. Ja ole hea meel, et tundides ta tõesti õpib Huvitavaid fakte.

Kui hinded on madalad, saab arutada, mis lapsele ei meeldi ja ebamugavust tekitab. Võib-olla tunduvad õpetaja selgitused igavad ja arusaamatud. Või jättis laps olulise õppetunni vahele ja nüüd ei saa ta keerulisest teemast iseseisvalt aru. Siis peaksite talle oma abi pakkuma.

Toeta oma last, kui tal on raske

On oluline, et õpilane polnud kahtlustki: mis ka ei juhtuks, tal on õigus oma vanemate peale loota. Võite sattuda raskesse olukorda või teha vea. Kuid tema vanemad on alati temaga ühes meeskonnas ja aitavad tal välja mõelda, mida edasi teha.

On olukordi, millega õpilasel on raske iseseisvalt toime tulla. Näiteks võib tal tekkida konflikt õpetajaga. Või pärast ebaõnnestunud essee kirjutamist tunneb õpilane end järgmise töö ees ebakindlalt.

Või äkki ajas õpetaja teda teises klassis väga närvi. Ta ütles, et joonistamine pole kindlasti tema asi.

Möödunud on mitu aastat, kuid tudeng keeldub pliiatsit ja pintslit kätte võtmast ega maalimise ajalugu uurimast. Sellepärast saab ta halbu hindeid.

Sellistes olukordades on vanemate toetus väga vajalik. Nad oskavad leida julgustavaid sõnu ja näidata, et usuvad lapsesse. Ja vajadusel minnakse koos spetsialistilt abi otsima.

Mõnikord vajab õpilane väga lihtsat abi. Näiteks tuletage meelde, et õhtul vajate koguda kohver. Või kuulake, kuidas ta luuletust loeb või projekti kaitseb. Kuid isegi sellised lihtsad tegevused võimaldavad lapsel tunda, et ta pole üksi. Et tema vanemad on tema poolel ja koos on probleemidega lihtsam toime tulla.

Ärge kleepige silte

Hinnang on vaid tänase päeva näitaja. Homme võib see muutuda. Ja laps jääb alati iseendaks. Seetõttu pole talle vaja helistada vaene õpilane, luuser, kitsarinnaline inimene ja muud solvavad epiteedid.

Jah, ta võib vihastuda, soovida tõestada, et sa eksid, ja hakata paremini õppima. See on see, millele paljud vanemad loodavad. Kuid on väga tõenäoline, et õpilane ärritub ja usub tõesti: ta on väheks võimeline.

Ja tulevikus on tal väga raske taastada usaldust enda ja oma võimete vastu.

Seetõttu tasub koolihinded isikuomadustest eraldada. Ja ärge liialdage esimese tähtsusega võrreldes teisega.

Pöörake oma lapse tähelepanu tegevustele, mille eest teda ei hinnata.

Me ei saa põgeneda võrdlused teiste inimestega, aga ka erinevad hinnangud. Seetõttu tasub tähelepanu pöörata valdkondadele ja ametitele, kus hindeid ei nõuta. Elus on neid palju rohkem. Need on erinevad hobid, vaba aeg, reisimine, suhted pere ja sõpradega.

Suuremat tähelepanu tasub pöörata lapse kooliga mitteseotud tegevusele. Ja toetage tema soovi areneda valitud suunas.

Proovige oma eeskujuga näidata, et elus on palju asju, kus hinnanguid ei saa olla. Näiteks on oluline mõista teisi inimesi ja olla hea sõber, hoolitseda lähedaste eest ja küsida ise abi ning leida rõõmu põhjuseid ka rasketel aegadel. Koolihinded ununevad, aga need oskused on lapsel kauaks alles.