Pedagoogika: didaktika alused - tasuta kursus alates 4brainist, koolitus 30 päeva, kuupäev 29.11.2023.

Iga inimene langeb alates sünnihetkest teda ümbritsevate inimeste mõju alla: esialgu on need tema vanemad ja teised sugulased, seejärel lasteaiaõpetajad, kooliõpetajad ja teiste õppeasutuste õpetajad.

Esialgu, omamata veel eneseteadlikkust ja ümbritsevast reaalsusest arusaamist, on inimene “tühi leht”, millele võib kirjutada mida iganes. Kuid just sellel lehel kirjutatust sõltub inimese kogu elu tulevikus: tema õnnestumised ja ebaõnnestumised, elutegevus või passiivsus, soov ja iha teadmiste järele või vastumeelsus üldse midagi uut õppida, areng ja täiustamine või ühe jalge alla trampimine koht. See tähendab, et igaüks, kes on tema kujunemise ajal kuidagi seotud teise eluga, peab omama teadmisi kasvatuse, koolituse ja arendamise vallas. Ja kui jätta välja hariduse teema kui selline, siis need funktsioonid on reeglina pandud õpetajatele ja pedagoogidele. Teadus, mida nimetatakse "pedagoogikaks", õpetab täpselt, kuidas teisi inimesi õpetada.

Pedagoogilised teadmised on olnud suure tähtsusega inimarengu algusest peale. Lõppude lõpuks, selleks, et leida õpilastele lähenemine, suutma neile edastada õppimise ja hariduse saamise olemust, samuti asjatundlikult ja tõhusalt mis tahes distsipliini õpetamiseks ja teatud oskuste ja võimete juurutamiseks peate suutma õpetada ja seda protsessi võib otsesõnu nimetada tõeliseks art. Lisaks eristub see tohutu hulga selle eripärade ja nüansside poolest.

Arvestades selle teema väga suurt tähtsust nii õpetajate kui ka koolitatud inimeste jaoks, oleme jõudnud arusaamisele, et peame lihtsalt pühenduma üks meie intellektuaalse pedagoogikaklubi kursustest, mille sissejuhatust on tegelikult võimalus lugeda siit hetk.

Kursusel “Pedagoogika: didaktika alused” räägime sellest, mis on pedagoogika ja didaktika, käsitleme pedagoogika ja didaktika põhialuseid, nende distsipliinide üldpõhimõtteid, mustreid, eesmärke ja eesmärke. Võttes arvesse tõsiasja, et John Amos Comeniuse pedagoogikateooria oli pedagoogikateaduse arengu seisukohalt hindamatu, käsitleme seda tema töö “Suur didaktika” raames. Lisaks käsitletakse kursusel ka pedagoogika ja psühholoogiateaduse suhete teemat: oluline õpilaspsühholoogia komponendid, õppimise psühholoogilised alused, aga ka psühholoogilised põhimõtted tõhus õpe. Loomulikult ei saanud me jätta rääkimata traditsioonilistest ja kaasaegsetest õppemeetoditest - nende ja palju muu kohta saate teada esitatud õppetundide käigust. Ja kursuse lõpus pakutakse teile õppimiseks lisamaterjale - parimate pedagoogika ja didaktika raamatute ja õpikute loetelu.

Mis on pedagoogika?

Vana-Kreeka keelest on mõiste "pedagoogika" tõlgitud kui kasvatuskunst. Praegu mõistetakse pedagoogika all inimkasvatuse ja -koolituse teadust.

Kui anname täpsema sõnastuse, võime öelda, et:

Pedagoogika – on sotsiaalteadus, mis uurib organiseeritud, süstemaatilist ja sihipärast tegevust inimese isiksuse kujundamiseks; teadus, mis uurib kasvatus-, õpetamis- ja kasvatustöö sisu, vorme ja meetodeid, samuti õpetaja poolt õpilasele kogemuste edasiandmise protsessi.

Pedagoogika kui teaduse kujunemine käib kaasas inimkonna arenguga, sest Pedagoogiline mõte ise sai alguse antiikmaailma filosoofiast ja teoloogiast. Kuid pedagoogika eraldas filosoofiliste teadmiste süsteemist alles 17. sajandi alguses inglise filosoof Francis Bacon. Hiljem koondasid selle tšehhi õpetaja Jan Komensky tööd. Praegusel ajahetkel on pedagoogika multidistsiplinaarne teadus, mis toimib ja areneb koostoimes teiste teadustega.

Nagu igal teadusalal, on ka pedagoogial oma subjekt, objekt, metoodika ja eesmärgid:

Pedagoogika aine koosneb terviklikust pedagoogilisest protsessist, mille eesmärk on inimese isiksuse suunatud areng ja kujunemine, mis on tingitud tema kasvatusest, koolitusest ja haridusest.

Pedagoogiline metoodika on teadmiste süsteem pedagoogilise teooria ülesehitusest ja alustest, teadmiste otsimise meetoditest ja pedagoogilise lähenemise põhimõtetest, mis peegeldavad pedagoogilist tegelikkust, aga ka tegevuste süsteemi teadmiste saamiseks ning uurimismeetodite, loogika, programmide ja kvaliteedi põhjendamiseks. tegevused.

Pedagoogika kui teadusliku suuna eesmärgid on järgmised:

• Inimese harimine kui temas stabiilsete käitumisharjumuste kujundamise protsess, näiteks raske töö, korralikkus, ausus jne. Hariduse eesmärk ei ole lihtsalt teadmine, mis on näiteks ausus, vaid just nimelt harjumus alati olla aus. Esitatud ülesannet võib nimetada esmatähtsaks
• Loomulike võimete kompleksi ja nende suuruse, samuti iga inimese omavahel seotud vajaduste kindlaksmääramine mis määravad suurimal määral tema võimet õppida mis tahes suunas
• Hariduse ja koolituse sotsiaalsete vajaduste kompleksi ja nende suuruse kindlaksmääramine konkreetses kohas konkreetsel ajahetkel
• Sotsiaalsete ja isiklike vajaduste harmoonilise rahuldamise tingimuste kujundamine ja rakendamine aastal koolitus ja haridus, arvestades nii õpilase vajadusi ja võimeid kui ka hierarhiat sotsiaalse rühmad
• On ilmne, et pedagoogika on keeruline ja mitmekülgne teadus, mis uurib inimelu üsna laia valikut. Kuid meie kursusel ei puuduta me selliseid teemasid nagu haridus või näiteks iseseisev õpe, sest... saate neid uurida läbige meie veebisaidil eraldi koolitused ja me suuname oma põhilised jõupingutused just õpetamise uurimisele – teadmiste edasiandmisele õpetajalt õpilasele.

Pedagoogiliste teadmiste rakendamine

Pedagoogilise iseloomuga teadmiste kasutamine on ülimalt kasulik ja tõhus oskus üldiselt igale inimesele, õpetajatest ja kasvatajatest rääkimata. Seda omades ei saa te mitte ainult teisele inimesele edasi anda seda, mida teate ja oskate ise teha, vaid mõistate paremini ka psüühikat ja ümbritsevate ja enda individuaalseid isikuomadusi, parandada suhtlemisoskust, tugevdada oma kogemus jne.

Need, kelle jaoks õpetajatöö on elukutse ja eluküsimus, peaksid õppima pedagoogikat selleks, et isiklikult ja areneda professionaalselt, täita oma ülesandeid kõige produktiivsemalt, parandada selle asutuse haridusprotsessi, kus te asute mida nad töötavad. Ja kui seda teemat laiemalt vaadata, siis mida rohkem on meie riigis professionaalseid ja kvaliteetsemaid õpetajaid, seda rohkem arenenud ja noorem põlvkond saab haritud, spetsialiste tuleb juurde, lastes, noorukites ja noortes hakkab domineerima tunnetuslik huvi ja soov teadmised, soov enesearenguks ja isiklikuks kasvuks, soov tuua kasu üksikisikutele ja ühiskonnale tervikuna, muuta nii ennast kui ka ümbritsevaid paremaks maailmas.

Pedagoogiliste teadmiste rakendamine, kui seda tehakse regulaarselt ja süstemaatiliselt, paneb isegi pedagoogilise eriala omandanud kogemuseta lõpetaja oma ala tõeline professionaal, kõrge ettevalmistusega õpetaja, vajalike kutseoskuste ja -omadustega, mis tekitavad kolleegide seas lugupidamist ja õpilased. Lisaks võimaldavad eelised, mida pedagoogilised teadmised inimesele annavad, oma oskusi ja oskusi tulemuslikult rakendada saavutada edu mitte ainult professionaalses tegevusvaldkonnas, vaid ka mis tahes muus eluvaldkonnas, sealhulgas perekonnas ja isiklikus suhe.

Kui õpite õpetajaks või isegi kogenud õpetajaks, siis meie kursusel esitatud materjal on teile kasulik - täitke lüngad, vastake mõnele küsimusele, parandage oskusi, värskendage oma mälu teavet. Kuid pole vahet, kas olete õpetaja või kaugel sellest ametist, rakendate oma elus alati pedagoogilisi teadmisi. Kui suhtlete sõprade ja tuttavatega, õpetage oma lastele midagi või algatage uus töötaja tema töökohustuste eripära – igas sellises olukorras õpetate ja seda on väga oluline meeles pidada see. Ja kui teil on soov õppida oma last tõhusalt kasvatama, parandage oma isikuomadusi, et saada elus edukamaks ja tööd, oma isiklikke piire nihutada, et saada veelgi arenenumaks isiksuseks, tulevad õpetamisoskused sulle ainult kasuks. Ja saate seda probleemideta õppida, isegi ilma teabebaasi omamata.

Kuidas seda õppida?

Inimesel ei ole sünnihetkel pedagoogilisi teadmisi ja oskusi, nagu ka muid. Kõik andmed ja oskused ilmuvad temasse kasvades koos kogemustega, mida ta eluprotsessis omandab. Kuid nagu te muidugi teate, on kõigil inimestel millegi suhtes geneetiliselt määratud eelsoodumus. Seega on mõnel inimesel eelsoodumus teistega produktiivselt suhelda ja neile edasi anda seda, mida ta ise teab ja oskab. Sellesse kategooriasse kuuluvad inimesed hakkavad juba varakult õppima võimalikult palju neid ümbritseva reaalsuse kohta ja aitavad teistel seda teha. Seejärel valivad nad pedagoogikaga seotud erialad, õpivad edukalt ja saavad õpetajaks.

Kellel aga selline eelsoodumus puudub, ei saa mingil juhul allahindlust teha, neil tuleb lihtsalt suurusjärgus rohkem pingutada ja hoolsamalt valitud erialal läbi lüüa. Oluline on lihtsalt mõista, et inimene on võimeline õppima ja valdama absoluutselt kõike, mis teda huvitab, sealhulgas teadmisi ja oskusi pedagoogikateaduse valdkonnas. Sa võid muidugi minna ülikooli ja saada isegi teise või kolmanda kõrghariduse, kui esimest ei ole on selle valdkonna jaoks asjakohane või saate esitatud valdkonda iseseisvalt uurida, mistõttu meie hästi.

Meie kursusel pedagoogikat õppides (ja üldiselt) on oluline arvestada kahe aspektiga - teoreetilise ja praktilise:

Pedagoogika teoreetiline külg on teoreetiline materjal, mida esiteks õpetatakse õppeasutustes ja teiseks, millel meie koolitus põhineb - teooria on selle aluseks ja koolitusmaterjal on oluline mitte ainult lugeda, vaid ka põhjalikult õppida
Pedagoogika praktiline aspekt hõlmab saadud teoreetilise materjali rakendamist praktilises tegevuses, s.o. töös ja elus. Praktika on igas ettevõttes edu võti
Vaatamata praktilise osa tähtsusele valdavad paljud inimesed teooriat ja saavad sellega nii edukalt hakkama neid lihtsalt ei saa teadmistes võrdseks leida, kuid see ei jõua kunagi praktikasse, mis on kasutuse põhjus teadmisi. Kuid nagu praktika on võimatu ilma teooriata (lõppkokkuvõttes pole lihtsalt midagi harjutada), on ka teooria ilma praktikata vastuvõetamatu (see jääb lihtsalt loetuks ja pähe õpituks). Praktikast keeldumises võivad süüdi olla mõlemad pooled: nii materjali koostajad kui ka selle materjali uurijad. Esimesel juhul võivad teoreetilised alused olla kokku pandud nii, et lugeja lihtsalt ei saa aru, kuidas neid rakendada, teisel aga võib rolli mängida laiskus, huvi- ja motivatsioonipuudus. Ja kui me ei saa mingil muul viisil mõjutada teie motivatsiooni, huvi ja soovi õppida ja töötada, välja arvatud see, et soovitame teil õppida teatud jaotisi meie sait näiteks see ja see üks, siis püüdsime kursust koostades teha kõik võimaliku, et teooria ei tunduks liiga igav ja raske assimilatsioon.

Lisaks hästi kirjutatud teoreetilisele baasile püüdsime materjali võimalikult palju praktiliseks kasutamiseks kohandada. Oluline on vaid märkida, et pedagoogika sektsioone on üsna keeruline näidete ja konkreetsete juhistega varustada, mistõttu püüdsime teooriat esitada. selliselt, et juba sellest oleks selge, mida tuleb teha, milliseid põhimõtteid ja mustreid arvestada ning milliseid meetodeid ja võtteid oma töös kasutada. tegevused. Kuid loomulikult sisaldab koolitus näiteid, konkreetseid soovitusi ja nõuandeid, mis täiendavad teoreetilist osa.